Las vías del lucro en la Universidad de Chile

Respecto de este articulo: Vias de Lucro de la U de Chile (El Mostrador Agosto 29, 2012)

"Esto es interesante y apunta a incentivos economicos errados que generan comportamientos cuestionables incluso entre los cuestiondares. Despues de todo el Homo Economicus es un agente dominante en todo lo que hacemos....

Citando El Mostrador:

"Si bien en el último informe del Mineduc sobre las empresas relacionadas de las universidades chilenas, la Universidad de Chile sólo mencionó la existencia de seis sociedades anónimas relacionadas, el estudio dejó fuera a las cerca de 15 fundaciones que actúan en la Universidad de Chile al amparo de cada una de las facultades de la misma universidad.

Lo increíble es que de los 69 convenios suscritos por la facultad y la fundación, la Contraloría sólo alcanzó a investigar seis, y en ellos encontró que varias de las “empresas consultoras” contratadas estaban formadas por directivos de la misma Universidad.

A simple vista, uno podrá decir que no hay ningún problema en que existan “fundaciones”. Sin embargo, la propia Contraloría General de la República, en los pocos casos en que ha fiscalizado su funcionamiento, ha logrado establecer claramente la utilización de dichas “fundaciones” como vías de obtención de lucro en beneficio de algunos directivos, administrativos y académicos de la Universidad, quienes actúan como verdaderos accionistas de ésta formando “consultoras” que prestan asesorías a las 15 fundaciones que ya hemos señalado y que, por esta vía, retiran derechamente las utilidades que genera dicha casa de estudios.

¿Todavía no me cree? Bueno, le puedo recomendar leer el Informe de la Contraloría General de la República N° 260 del año 2008, realizado a la “Fundación Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile”, que dejó al descubierto que la Facultad de Economía encargaba trabajos y estudios a la fundación del mismo nombre y ésta, a su vez, contrataba a “empresas consultoras” la ejecución de dichos encargos, por supuesto, con los correspondientes honorarios.

Lo increíble es que de los 69 convenios suscritos por la facultad y la fundación, la Contraloría sólo alcanzó a investigar seis, y en ellos encontró que varias de las “empresas consultoras” contratadas estaban formadas por directivos de la misma Universidad.

Así también es bueno leer el Informe de la Contraloría General de la República N° 223 del año 2010, en donde la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile contrataba “prestaciones” a la fundación del mismo nombre, ”prestaciones” que no pudieron ser acreditadas como verdaderas ante la Contraloría, la que determinó además graves conflictos de intereses entre los directivos de la facultad y la fundación.

Si quiere más información, es cosa de revisar el Informe N° 111 de 2011, donde se demuestra que la Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias contrató el 92% de sus “asesorías externas” a la misma fundación creada por la facultad. Cabe agregar que, en este caso, al menos 14 funcionarios de la fundación lo eran al mismo tiempo de la facultad."

Mi comentario en el debate:

"Que una universidad opere sociedades relacionadas que le permite cumplir mejor su mision no es malo ni inesperado; el problema solo existe si esas sociedades se usan para operar en forma poco transparente (sin auditorias publicas externas), ineficiente (organizada para beneficiar individuos y no el patrimonio de la universidad o servir mejor a los estudiantes) o en situaciones de conflcito de interes ( financiero, comercial o etico ).

Por ejemplo si una universidad estatal o privdada forma empresas para proveer servicios externos sin recuperacion de los costos que la universidad pudiese incurrir; o compensando a sus empleados, quienes operan la sociedad, por sobre las tasas referenciales de mercado y en desmedro del patrimonio de la universidad que la creo, eso es un conflicto de interes.

Por ejemplo si una universidad estatal o privdada forma empresas para proveer servicios externos usando su infrastructura y no llama a licitacion los proyectos ofrecidos y arbitrariamente y en desmedro de su patrimonio, acepta contratar proyectos mas costosos, eso es un conflicto de interes y una falla fiduciaria de quienes operan la universidad y de su directorio.

Concuerdo en que el Estado debe aumentar su contribucion a las universidades estatales por concepto de educacion, y que debe financiar 90% de la investigacion avanzada y GLOBALMENTE competitiva en ellas, pero a cambio debe exigir completa transparencia, cuadros academicos internacionalizados, y una organizacion administrativa no involucionada y altamente profesionalizada, capaz de hacer uso optimo de los recursos que se le proveen.

Esto no ocurre hoy en la U de Chile la que carece de transparencia financiera maxima, es altamente involucionada en sus cuadros academicos y administrativos, y opera en una forma altamente ineficience.

Por lo tanto antes de destrozar el modelo privado, yo lo veria mas bien como un incentivo a modernizarse y hacerse GLOBALMENTE mas competitiva, ojala algun dias, con las de US."

U Chile: Ingles vs Castellano. Resto del Mundo lo esta haciendo.

En los proximos dias publicare una lista de instituciones en +40 paises que han transformado total o parcialmente sus sistemas terciarios al ingles.

Esas instituciones incluyen mas de 120 de las Top 500 que no son nativas de habla inglesa.

Muchos paises han adoptado legislacion que hace al Ingles la Lingua Franca de Educacion Terciaria, Investigacion Cientifica y Educacion de Post-Grado.

Paises con alta resistencia al ingles como Italia, Francia, España y Brazil han convertido instituciones superiores al Ingles.

Todos los programas mas prestigiosos de Business hoy se imparten, al menos en un ´annual intake 'en Ingles.

La evidencia es clara; ciencia, tecnologia y negocios se pueden impartir en forma mas eficiente y competitiva en ingles.

Respecto de cuan facil es communicarse en Ingles, yo diria que toma mas o menos 10 años alcanzar un dominio cercano al de un nativo no academico, y mas aun si se desea llegar a comunicarse con la misma o mejor fluidez que un nativo muy educado.

Si bien es cierto, muchas personas en Chile pueden sostener comunicaciones rudimentarias en ingles, otra cosa es poder disertar, patentar o publicar trabajos mayores en ese idioma sin requerir numerosas iteraciones con un 'ghostwriter'.

A mi me parece que en gran medida la perdida de competitividad en electronica y tecnologia de consumo de Japon se debe a la falta de habilidad con el Ingles de su poblacion.

Japoneses lo entienden, y en Japon hoy hay mas de 600 Nova Institutes tratando de remediar la falta de fluidez de la poblacion japonesa con idiomas extranjeros; suban a cualquier metro en Tokyo y veran los avisos en todos lo carros.

Mas aun, yo creo que la inabilidad de Japon para 'embrace' Internet y Wireless Networks con la celeridad de un pais desarrollado se debe a su falta de dominio de a 'lingua franca' de tecnologia y negocios.

Sin duda pronto habra instituciones privadas en Chile que comiencen a ofrecer programas en Ingles, y si la U de Chile sueña aun con mantener un grado de liderazo en el pais debiese no solo discutirlo seriamente sino incorporar el cambio a sus planes estrategicos de mediano plazo.

Cuando forme este grupo en 2008, en alguna medida mi intencion era crear una plataforma externa para inducir cambio en la U de Chile, remecer sus estrucuturas inamovibles y hacerle sentir un sentido de urgencia hacia la modernizacion de la que ha carecido en casi toda su historia.

Todos le debemos mucho a la casa de Bello; y es nuestro deber tratar de hacerla mas eficaz y competititva cada dia por el bien de Chile y el de LATAM en el mundo del mañana.

(PS: Me esfuerzo por mantener un buen Castellano, aun cuando lo he usado poco las ultimas dos decadas, y aun cuando me entrene en la UCh como Ingeniero y Fisico!)


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U de Chile : Ingles vs Castellano como Politica de Estado (State Policy)

U de Chile : Ingles vs Castellano como Politica de Estado  (State Policy)

NOTE: I was aiming to the "State Policy" remark, it came out in English, ....translated below.

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Let's assume that educational institutions capitalized by the public should have their operating languages impossed by middle age legislators, most of them attorneys versed in one legal system, that provides the legal framework to a country that represents 17/7000 x100% = 0.24% of the population of the World.

The success of that ~180 yr policy should be validated based on: Economic Success, Scientific Discoveries, prestigious Medical Journals in Castilian? By the way, Is there one? Or the policy should be deemed successful because it has enabled a prestigious Law Journal in Castilian (500 years if we consider Spanish universities)? Or in Biochemistry? Or in Physics? Or in any other discipline? Global textbooks authored in said language and broadly available? Global recognition of the distinguished academics product of said policies?

The point is how do we measure the success of such a long lasting state policy?

The evidence speaks by itself.
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NOTA: Estaba apuntando a la observacion de "Politica Estatal", .....salio en ingles. Traducida arriba.

Asumamos que instituciones educacionales capitalizadas por el publico debiesen tener sus lenguajes operativos impuestos por legisladores de edad mediana, la mayoria abogados familiarizados con un sistema legal que provee la estructura a un pais que representa 17/7000 x 100% = 0.24% de la poblacion del mundo.

El exito de esa politica de ~ 180 años deberia ser validada sobre la base de: Exito Economico, Descubrimientos Cientificos, prestigiosas Revistas Medicas en Castellano? A proposito, existe alguna? O la politica debiese ser considerada exitosa porque ha permitido alguna revista de Leyes prestigiosa en Castellano (500 años si consideramos las universidades españolas)? O en Bioquimica? O en Fisica? O en cualquier otra disciplina? Textos de estudio globales escritos en ese lenguaje y ampliamente disponibles? Reconocimiento global de los academicos producto de esas politicas?

El punto es como medimos el exito de esa politica estatal de tan larga duracion?

La evidencia habla por si misma.

Debiese U de Chile adoptar el idioma Ingles ? Implicaria eso segregacion?

Debiese U de Chile adoptar el idioma Ingles ? Implicaria eso segregacion?


Yo no creo que la segregacion se produzca al interior de la universidad; al menos no en el grado que se observa entre educacion secundaria y primaria, entre la publica y la privada.

La universidad es donde la nivelacion debe ocurrir; y sin duda la falta de dominio del ingles hace que todos los profesionales tengan sus posibilidades limitadas desde el dia de su graduacion; y que todo el subcontinente latino americano experimente un "digital divide" que solo es mejor que el que experimenta Africa.

Ese "divide" linguistico" contribuye al "digital divide", el cual contribuye a menor competitividad comercial, industrial, cientifica e incluso a avances sociales mas lentos y entorpecidos.

Casi toda la literatura relevante en todas las disciplinas, casi todas las tendencias tecnologicas, casi todas las mejores fuentes de informacion, son mas abundantes, mas accesibles y de mejor calidad en ingles.

La universidad ni siquiera puede contratar a los mejores profesores e investigadores del mundo; ya que casi ninguno de ellos sabe castellano; no es eso en si una condena a la mediocridad?

Y ahora que todo los grandes cursos se comienzan a distribuir casi sin costo en ingles, vamos a condenar a nuestros estudiantes y profesionales a las oscuridad?

En una era globalizada nuestros profesionales no pueden competir en forma global; no es eso el grado maximo de segregacion?

Yo pienso que la falta de dominio del ingles de nuestros profesionales impacta negativamente sus perspectivas intelectuales y economicas; y por ello el desarrollo de sus paises y de todo el subcontinente latino americano.

Si la Universidad no puede usar las mentes mas capaces de un pais para convertir a todos sus profesionales en 100% bilingues, entonces quien puede liderarnos en la integracion global?

Qué opinan: ¿un emprendedor nace o se hace? Podemos educar para el Emprendimiento? Desde qué niveles?

Qué opinan: ¿un emprendedor nace o se hace? Podemos educar para el Emprendimiento? Desde qué niveles?

Estas es una discusion abierta en todo el mundo.

Estudios arrojan resultados que parecen indicar que aun cuando se puede hacer un emprendedor, los mejores emprendedores nacen y sobreviven una masacre de aspiraciones en los ciclos primario y secundarios de su educacion.

Mas aun el numero magico de emprendedores en una poblacion parece estar en alrededor de un 3% de la poblacion.

Estudios de Harvard and UCLA sugieren que si se evaluan niños buscando propension a la innovacion y a la toma de riesgos, al comenzar su educacion primaria casi un 50% muestra rasgos de emprendedor. Al final de la secundaria ese numero ha decrecido al 3% sistemico que se observa en varios paises y regiones.

Que causa esta reduccion en la necesidad de desempeñarse muy por sobre la media es un misterio, hay solo especulaciones!

Un dato anecdotico de mi propia experiencia operando los grupos mas grandes de Linkedin de U of Chile, en particular el subgrupo: "Incubador Virtual" para emprendedores (115 miembros 03/21/12), el subgrupo de "C-Level Ejecutivos y Emprededores" (124 miembros 03/21/12) y compararlos con el grupo Global de U de Chile (3697 miembros 03/21/12) indica consistencia con lo observado en otras regiones.

Estos datos, que no son estadisticamente solidos, pero si son representativos sugieren que un 3.1 % de los miembros de U de Chile muestran caracteristicas emprendedoras durante su vida profesional. Curiosamente este dato es semejante al observado en Boston, Los Angeles y otras ciudades.

Claramente esto sugiere que emprendedores nacen mas que se hacen, sin embargo aun hay que explicar como tanto niño que a los 6 años presenta caracteristicas de poseer una personalidad emprendedora se reduce al nivel bajo observado de un 3% al final de su educacion secundaria.

Quizas sea mas importante que formar emprendedores despues de los 18 años, descubrir como elevar el % de emprendedores potenciales al final de la educacion primaria y secundaria a un 10% de la poblacion. Lograr eso si impactaria el GDP de cualquier region en forma significativa!

Litio: Estimando cuan grande es el negocio del Litio para Baterias de Vehiculos Electricos?

Litio: Estimando cuan grande es el negocio del Litio para Baterias de Vehiculos Electricos?

Sin duda, el ideal seria que Chile produjese baterias de Li para EVs; en lugar de exportar sales metalicas.

Chile, Bolivia y Argentina poseen enormes reservas de Li; pero el actual interes por el Li surge de reconocimiento creciente que los Vehiculos Electricos estan ya en fase de desarrollo, comercializacion y eventual escalabilidad. El Li que se usa para propositos medicos es muy pequeño comparado con el que se usaria en EVs.

El negocio del Li para EVs es enorme; pero no esta ni cerca de ser tan grande como el del cobre.

El costo actual de una bateria de Li para Vehiculos Electricos es del orden de usd$600 / kW-h (costo OEM) lo que se vende por mas o menos usd$1000 / kW-h) Tesla motors parece haber logrado precios del orden de usd$300 /kW-h. Se puede asumir una energia especifica del orden de 0.6 kW-h / Kg para propositos de estimacion.

Eso pondria el precio de una bateria hoy a mas o menos usd$170 / Kg, siendo el Li solo una fraccion de cada Kg. Yo estimo que el contenido por Kg de bateria seria de mas o menos 5% de Li, es decir 50 gr Li. o quizas 2.5 Kg de Li por auto electrico (que lleva 50 Kgs de baterias)

Imaginenos 100 millones de autos electricos por año (el 2030) usando 2.5 Kg Li cada uno : 250 millones de Kg Li/ añoñ o 250000 tons Li / año.; imaginemos erre mi estimacion 4 veces, y serian 1 millon de tonelads de Li por año.

Al parecer hay 32 millones de Tons de Li (Reservas Conocidas); y "SQM, FMC and Rockwood together control some 8 million tonnes of lithium, said Evans, roughly a quarter of the world's reserves. Just one million tonnes of lithium is enough to produce 395 million units of Chevrolet's Volt electric car (16kWh) or 250 million units Nissan's Leaf (24 kWh), Evans said."

De lo que estimo ya hay reservas en Chile y Argentina para cubrir la demanda por Li for casi 25 años de produccion de EVs (2030 - 2060); sin contar reciclaje y recuperacion. El precio actual del Li es usd $7000/ton; con lo cual 1 millon Li Ton / yr representarian usd usd $7 billones / yr Importante, pero no impresionante comparado con otros metales y otras industrias.

Refs. :

http://www.reuters.com/article/2010/02/11/us-lithium-latam-idUSTRE61A5AY20100211http://www.marketoracle.co.uk/Article9722.html